چگونه یک دوره آموزشی طراحی کنیم :
می خواهم در یک الگو جامع به شما نشان می‌دهم که چگونه یک دوره آموزشی را در ۱۷ مرحله طراحی کنید. طراحی دوره آموزشی می‌تواند بسیار پیچیده باشد. نه تنها باید محتوای خود را بشناسید، بلکه باید بدانید که چگونه آن را آموزش دهید، چگونه فراگیران خود را با انگیزه نگه دارید و چگونه آموزش را آسان کنید.
با بیش از یک دهه تجربه، مجموعه‌ای از دستورالعمل‌های آسان و قابل اجرا را به همراه مطالعات موردی گردآوری کرده‌ام تا به شما نشان دهم چگونه می‌توانید طراحی دوره آموزشی خود را انجام دهید.
اگر شما یک متخصص رشته فنی یا هنری هستید و وظیفه‌ای پیش رو شما اینست چگونه یک دوره آموزشی طراحی کنید. شما محتوایی در ذهن دارید، اما کاملاً مطمئن نیستید که چه بخش‌هایی را باید بگنجانید، چه ترتیبی را طی کنید یا حتی از کجا شروع کنید.
از آنجایی که چیزهای زیادی وجود دارد که باید در نظر بگیرید، ممکن است ناگهان احساس کنید که انجام این کار بسیار طاقت‌فرسا است. البته طراحی آموزشی می‌تواند برای بسیاری طاقت‌فرسا باشد و اجتناب‌ناپذیر باشد پس باید قدم به قدم پیش برویم و صبور باشیم کیفیت آموزش به طراحی مناسب نیاز دارد .
در این راهنما، من یک سیستم طراحی – یک استراتژی – به شما ارائه خواهم داد. هدف من این است که فرآیند طراحی دوره را آسان و قابل فهم کنم و می‌خواهم در نهایت دوره‌ای داشته باشید که ارائه آن به همان اندازه که ساده و سرگرم‌کننده است، تأثیرگذار نیز باشد.
دنبال کردن استراتژی ارائه شده در اینجا خیلی سخت نیست؛ چالش این است که به یاد داشته باشید موارد مناسب را در زمان مناسب بگنجانید. اگر اولویت را فراموش کنید، بیش از حد در طراحی مسیر غرق شوید، ممکن است ناگهان خود را در موقعیتی بیابید که مجبور شوید هر آنچه را که تاکنون طراحی کرده‌اید دور بریزید و همه چیز را از نو شروع کنید. هیچ کس این را نمی‌خواهد؛ می‌دانم، چون خودم هم چنین موقعیتی را تجربه کرده ام !
در اینجا، می‌خواهم با ارائه یک سیستم طراحی دوره آموزشی از تجارب خودم که نتایج قابل قبولی برای شما به ارمغان می‌آورد، به شما کمک کنم تا از این ناکارآمدی جلوگیری کنید.
من بیش از یک دهه در دانشگاه در طراحی دوره‌ها، از جمله طراحی و ارائه دوره‌های آموزشی برای معلمان مختلف ، فعالیت داشتم. در اینجا، تخصص خود را در زمینه طراحی دوره با شما به اشتراک می‌گذارم، زیرا هیچ چیز من را خوشحال‌تر از این نمی‌کند که شما در نهایت یک دوره مفید و سرگرم‌کننده داشته باشید که طراحی آن زمان زیادی از شما نمی‌گیرد.
دامنه این راهنما در مورد طراحی دوره آموزشی
در اینجا، ما عمدتاً بر طراحی دوره‌های کوتاه‌مدت نوجوانان و جوانان که طی یک یا چند روز برگزار می‌شوند، تمرکز داریم. این راهنما به آموزش دوره‌هایی مانند مهارتهای ، مدیریت کافه رستوران، نرم‌افزار موبایل، صنایع دستی، عکاسی، نقاشی و موارد مشابه کمک می‌کند. چنین دوره‌هایی بسیار محبوب هستند و یا به عنوان مقدمه‌ای برای یک موضوع جدید، یک سرگرمی جدید یا فرصتی برای کسب مهارت بیشتر در یک موضوع خاص عمل می‌کنند.
راهنمای طراحی مسیر همچنین می‌تواند برای دوره‌های ورزشی مانند تنیس ، شنا و دوچرخه‌سواری کوهستان اعمال شود زیرا اصول آن برای همه این دوره‌های کوتاه دقیقاً یکسان است. این نوع دوره‌ها معمولاً طی یک یا دو روز یا در مورد سرگرمی‌ها، اغلب به صورت ۲-۳ ساعت به صورت هفتگی برگزار می‌شوند.
این راهنما به فرآیند طراحی چنین دوره‌هایی کمک می‌کند تا در نهایت چیزی داشته باشید که دانش‌آموزانتان دوست داشته باشند و بخواهند آن را به دوستان و خانواده خود توصیه کنند. دراینصورت آموزش دهنده و فرا گیران هر دو نفع می برند !
طراحی دوره سیستماتیک با یک مثال
خب، بریم سر اصل مطلب. دانشجویان سابق من می دانند ، من طرفدار آموزش با مثال هستم . وقتی مثالی برای ارتباط برقرار کردن با چیزی داشته باشید، درک نحوه‌ی عملکرد آن بسیار آسان‌تر می‌شود. برای این راهنمای آموزشی، من مثال آموزش عکاسی را انتخاب کرده‌ام. من عکاسی را انتخاب کرده‌ام، زیرا این روزها همه عکاس هستند و بنابراین موضوع نسبتاً رایج و آشنا است. در هر زمینه‌ای که فعالیت می‌کنید، دنبال کردن آنچه در یک دوره عکاسی اتفاق می‌افتد آسان خواهد بود و می‌توانید آن را در دوره‌های خودتان ترسیم کنید، همانطور که من دستورالعمل‌های مختلف را توضیح می‌دهم.
سناریویی که قرار است در طول این راهنما در نظر بگیریم به شرح زیر است:
مطالعه موردی مثال
شما می‌خواهید یک دوره عکاسی استودیویی یک روزه طراحی کنید. شما چندین زمینه برای پوشش دادن در نظر دارید. شما می‌خواهید شرکت‌کنندگان در مورد ویژگی‌های اصلی دوربین DSLR اطلاعات کسب کنند. همچنین قرار است یک مدل داشته باشید. شما می‌خواهید کارآموران یاد بگیرند که چگونه یک مدل را ژست دهند، از او از زوایای مختلف عکس بگیرند و دوربین را بر اساس نورپردازی‌های مختلف تنظیم کنند.
توجه داشته باشید که وقتی مثال عکاسی را ارائه می‌دهم، عمدتاً بر استراتژی‌های مورد استفاده در طراحی دوره نمونه تمرکز می‌کنم. قصد ندارم به جزئیات واقعی مورد نیاز برای یک دوره عکاسی بپردازم، زیرا ما را از راهنمای اصلی منحرف می‌کند. من در سطح نسبتاً بالایی به شما نشان خواهم داد که چه کاری می‌توانید برای مطالعه موردی انجام دهید تا بتوانید ببینید که چگونه این دستورالعمل خاص اعمال می‌شود و چگونه می‌توانید همین کار را برای دوره‌های مشابه خود انجام دهید.
۱. با تکنیک‌های آموزشی اثبات‌شده پیش بروید
وقتی موضوعی را به خوبی می‌دانید و از تدریس آن هیجان‌زده هستید، خیلی وسوسه‌انگیز است که مستقیماً وارد عمل شوید و بر اساس «احساس» خود، یک دوره آموزشی ایجاد کنید. این «احساس» دو منبع دارد:
- نوع آموزشی که قبلاً در مورد موضوع خاص خود دریافت کرده‌اید.
- عدم علاقه شما به هر دوره آموزشی دیگری که قبلاً در آن شرکت کرده‌اید و می‌خواهید از آن اجتناب کنید.
شروع از آنجا منطقی به نظر می‌رسد، اما این می‌تواند به سرعت به شکست و یک رویکرد غیربهینه منجر شود. بگذارید توضیح دهم.
کپی کردن نوع آموزشی که دریافت کرده‌اید محدودکننده است، زیرا اولاً ممکن است به اندازه کافی خوب نباشد، ثانیاً فقط شما در آن شرکت کرده‌اید و مشکلی نداشته است، ثالثاً ممکن است روش‌های بسیار بهتری برای ارائه یک دوره وجود داشته باشد که شما نمی‌دانید.
حالا، برای اینکه از انجام کاری که دیگر مربیان بد انجام دادند اجتناب کنید، می‌توانید فرض کنید که همه مثل شما یاد می‌گیرند، که همه ما ناخودآگاه این کار را انجام می‌دهیم. تدریس آن دوره با سبک یادگیری شما مناسب نبود و به همین دلیل است که دوره را دوست نداشتید.
بیشتر افراد، از جمله مربیان باتجربه، فریب این را می‌خورند. این یک اصل اساسی در آموزش است که افراد سبک‌های یادگیری متفاوتی دارند . در مورد اینکه دقیقاً از چه سیستمی می‌توان برای دسته‌بندی افراد به سبک‌های یادگیری مختلف استفاده کرد، بحث وجود دارد، اما این بیشتر به ترجیحات و مد روز مربوط می‌شود.
نکته کلیدی که می‌خواهم همیشه به خاطر داشته باشید این است که افراد به طور متفاوتی یاد می‌گیرند و اگر نوع آموزشی را که خودتان دوست دارید به آنها ارائه دهید، ممکن است به اندازه کافی خوب نباشد. بعداً در این راهنما به سبک‌های یادگیری دوباره خواهیم پرداخت.
بسیار خب، بیایید روی طراحی دوره تمرکز کنیم. برای جلوگیری از طرفداری صرف از یک سبک یادگیری خاص، بهتر است از یک رویکرد تثبیت‌شده پیروی کنیم – رویکردی که توسط تحقیقات پشتیبانی می‌شود. برای این منظور، من دو حوزه کلیدی را در نظر می‌گیرم که در چند دهه گذشته در حوزه آموزش بسیار تأثیرگذار بوده‌اند. این روش‌ها دوره‌ها را بسیار جالب‌تر و آموزشی‌تر می‌کنند. آنها عبارتند از :
- آموزش تسهیلگری
- یادگیری سریع
آموزش تسهیلگری را اعمال کنید
آموزش تسهیلگری در تضاد با سخنرانی است. این آموزش دوطرفه است، نه یک‌طرفه. شما منبع تمام اطلاعات نیستید، بلکه آنجا هستید تا به یادگیرندگان کمک کنید تا خودشان، یکدیگر و همچنین از شما کشف کنند. یک مربی تسهیل‌گر از تمرین‌های زیادی استفاده می‌کند، دائماً فراگیران را درگیر می‌کند، از آنها سوال می‌پرسد و بررسی می‌کند تا مطمئن شود که آنها در حال یادگیری هستند. اگر می‌خواهید در مورد نحوه انجام مهارتهای تسهیلگری بیشتر بدانید و آن را تمرین کنید، به مقاله آموزشی من با عنوان «آموزش مهارتهای اصلی مربیان» را بخوانید .
یادگیری سریع را به کار بگیرید
علاوه بر آموزش تسهیلگری، من به جذب همه حواس نیز توجه دارم. به جای تکیه صرف بر کلمات، هدف ما به حداکثر رساندن انتقال اطلاعات با جذب همه حواس است. ما یک راهنما با عنوان «اصول یادگیری سریع» داریم که در بسته آموزشی رایگانی که هنگام اشتراک دریافت می‌کنید، گنجانده شده است .
مطالعه موردی مثال
آموزش تسهیلگری را در دوره عکاسی اعمال کنید :
- از ارائه سخنرانی در مورد استفاده از دوربین خودداری کنید. در عوض، از شرکت‌کنندگان بخواهید که در تمرین‌های مختلف با اهداف خاص از دوربین استفاده کنند.
- فراگیران را در گروه‌هایی قرار دهید تا بتوانند از یکدیگر عکس بگیرند و یاد بگیرند.
- از شرکت‌کنندگان بخواهید عکس‌هایشان را با یکدیگر و با عکس‌های شما به عنوان مربی مقایسه کنند. همچنین باید نمونه‌هایی از عکاسان حرفه‌ای را نشان دهید و از آنها بخواهید خودشان بر اساس دستورالعمل‌های مطرح‌شده در دوره، آن را نقد کنند.
- جلسات بحث و گفتگو ترتیب دهید تا بررسی کنید چه چیزی مؤثر است و چه چیزی مؤثر نیست.
مطالعه موردی مثال
یادگیری سریع را در دوره عکاسی به کار ببرید :
- با استفاده از یک استودیوی عکاسی که دارای نورپردازی حرفه‌ای، تجهیزات استودیویی و غیره است، شرکت‌کنندگان را در جریان آموزش قرار دهید.
- یک مدل استخدام کنید و از آن استفاده کنید.
- از شرکت‌کنندگان بخواهید دوربین‌های خودشان را بیاورند تا هر آنچه را که در دوره یاد می‌گیرند، بتوانند بلافاصله به کار ببرند.
- از شرکت‌کنندگان بخواهید با تنظیم نور، پس‌زمینه، سه‌پایه و صحنه، استودیو را شخصی‌سازی کنند. این فعالیت‌ها باعث می‌شود تجربه جذاب‌تر و خاطره‌انگیزتر شود.
- علاوه بر عکس‌های دیجیتال، کتاب‌های عکس چاپی را نیز به اشتراک بگذارید تا حس لامسه افزایش یابد. تصاویر را به جای نمایش فقط روی صفحه تلویزیون، روی تبلت‌ها نمایش دهید. با تبلت، شرکت‌کنندگان می‌توانند انگشت خود را روی صفحه بکشند و بزرگنمایی کنند که این امر تعامل حسی را افزایش می‌دهد.
۲. از روش طراحی دوره پیروی کنید
بیشتر مربیان به طراحی دوره مانند نوشتن تکالیف نگاه می‌کنند. با این حال، طراحی یک دوره با نوشتن مقاله یا کتاب متفاوت است. توصیه استاندارد برای مقالات و نوشته‌ها این است که ابتدا مقدمه و نتیجه‌گیری را بنویسید و سپس روی متن اصلی تمرکز کنید. شما باید قبل از شروع نوشتن بخش عمده‌ای از آن، روی آنچه می‌خواهید به اشتراک بگذارید تمرکز کنید.
همه اینها خوب است، اما وقتی صحبت از طراحی دوره می‌شود، نمی‌توانید از همان روش استفاده کنید. در یک کتاب، شما دانشی را منتقل می‌کنید و به بهترین نتیجه امیدوار هستید. در یک دوره آموزشی، هدف شما متفاوت است. شما به فراگیرانی نیاز دارید که یاد بگیرند.
بنابراین باید با تعریف آنچه که آنها پس از دوره قادر به انجام آن خواهند بود، شروع کنید . «انجام دادن» در اینجا کلمه کلیدی است؛ یک دوره آموزشی در مورد انجام دادن است، نه فقط دانستن. اگر بخواهم چیزی را بدانم، کتاب می‌خوانم، به یک سخنرانی گوش می‌دهم، یک ویدیو تماشا می‌کنم؛ اما اگر به یک دوره آموزشی بروم، می‌خواهم تا پایان آن بتوانم کاری انجام دهم .
بنابراین وقتی فرآیند طراحی را شروع می‌کنید، از خود بپرسید، می‌خواهید شرکت‌کنندگان پس از دوره شما چه چیزی یاد بگیرند و قادر به انجام چه کاری باشند.مثلا دوره آموزشی قنادی هدفش اینست که فرد بعد از دوره انواع شیرینی و کیک را با کیفیت خوب بپزد در غیر اینصورت فایده شرکت در این دور آموزشی برای او چه بوده است ؟
از آنچه باید بتوانند انجام دهند، به عقب برگردند
برای اینکه بفهمید چه چیزهایی را باید در دوره خود قرار دهید، به عقب برگردید:
وظیفه ۱:
ابتدا مشخص کنید که شرکت‌کنندگان پس از دوره باید چه کارهایی را انجام دهند.
وظیفه ۲:
برای این کار، آنها باید در چه زمینه‌هایی یاد بگیرند؟
وظیفه ۳:
برای یادگیری آن حوزه‌ها، چه مباحثی باید به ترتیب پوشش داده شوند؟
وظیفه ۴:
برای تمرین آن مباحث، چه تمرین‌هایی را باید انجام دهند؟
وظیفه ۵:
قبل از انجام یک تمرین، شرکت‌کنندگان باید چه چیزهایی را بدانند، از جمله تئوری‌ها یا مطالب مرتبط با ایمنی؟
اول مفهوم، بعد ارائه
حالا، وقتی صحبت از طراحی یک دوره آموزشی می‌شود، من گرایشی را دیده‌ام که فوراً پاورپوینت را باز می‌کنند و شروع به طراحی اسلایدها می‌کنند! یا شروع به گشت و گذار در یوتیوب، پینترست و موارد مشابه می‌کنند تا تصمیم بگیرند چه ویدیوها و تصاویری را نمایش دهند.
این اصلاً خوب نیست.
چرا؟ چون شما باید فوراً در مورد زیبایی‌شناسی و طراحی بصری برخی اسلایدها یا عکس‌ها تصمیم بگیرید، در حالی که در این مرحله تمام تمرکز شما باید روی اهداف و موضوعاتی باشد که می‌خواهید در ارائه بگنجانید. باید به این فکر کنید که «می‌خواهم آنها چه چیزی یاد بگیرند؟» و «ساده‌ترین راه برای آموزش آنها چیست؟» اسلایدها روند کار شما را مختل می‌کنند.
در عوض، کاری که باید انجام دهید این است که از سیستمی استفاده کنید که به شما در جمع‌آوری ایده‌ها کمک کند، بدون اینکه شما را مجبور به تصمیم‌گیری در مورد زیبایی‌شناسی کند. شما می‌خواهید از این کار تا آخرین لحظه که اطلاعات بیشتری در مورد محتوای خود دارید، اجتناب کنید.
بگذارید یک قیاس را به اشتراک بگذارم تا این موضوع کاملاً به یاد ماندنی شود. فرض کنید ایده‌ای برای یک بازی رومیزی دارید و می‌خواهید آن را طراحی کنید. آیا این فرآیند را با طراحی آثار هنری، گرافیک و نقاشی‌های هنری زیبا برای نقشه بزرگ شروع می‌کنید یا در عوض روی ساختار بازی تمرکز می‌کنید؟
آیا مهم‌تر نیست که به جای تمرکز بر زیبایی‌شناسی، با نحوه بازی شروع کنید؟
شما می‌توانید از کارت‌ها، ژتون‌ها و سکه‌های جایگزین از بازی‌های دیگر استفاده کنید و با کمی نقاشی دستی ساده، منابع مورد نیاز خود را تولید کنید و سپس به سرعت روی ایده‌های اصلی تمرکز کنید. این چیزی است که می‌خواهم قبل از شروع به خاطر داشته باشید؛ تا جایی که می‌توانید از طراحی آثار هنری خودداری کنید و در عوض روی سازوکار آموزش و یادگیری تمرکز کنید. در نهایت دوره بسیار بهتری خواهید داشت و کلی در وقت خود صرفه‌جویی خواهید کرد.
مطالعه موردی مثال
وظیفه ۱: ابتدا مشخص کنید که شرکت‌کنندگان پس از دوره باید چه توانایی‌هایی داشته باشند.
طرح ۱: یک مدل را در استودیو تحت نور کنترل‌شده ژست دهید و یک عکس پرتره با کیفیت بگیرید،…
وظیفه ۲: برای این کار، آنها باید در مورد چه حوزه‌هایی یاد بگیرند؟
طراحی ۲: ژست دادن به مدل، استفاده از دوربین، انتخاب نورپردازی، تنظیمات نورپردازی،…
وظیفه ۳: برای یادگیری آن حوزه‌ها، چه مباحثی باید به ترتیب پوشش داده شوند؟
طراحی ۳: ترکیب‌بندی، لنز دوربین، اپتیک، دستگاه‌های نورپردازی، اندازه‌گیری نور، …
وظیفه ۴: برای تمرین آن مباحث، چه تمرین‌هایی باید انجام دهند؟
طراحی ۴: عکاسی از اجسام بی‌جان تحت نورپردازی از پیش تنظیم‌شده، عکاسی تحت نورپردازی سفارشی، کنترل نور ورودی به دوربین از طریق تنظیمات دوربین،…
وظیفه ۵: قبل از انجام یک تمرین، شرکت‌کنندگان باید چه چیزهایی را بدانند، از جمله تئوری‌ها یا مطالب مرتبط با ایمنی؟
طراحی ۵: بررسی نمونه نتایج کیفی مورد انتظار گرفته شده در این استودیو، ایمنی در مورد کار با چراغ‌ها و تجهیزات استودیویی، نظریه ترکیب‌بندی، نظریه نورپردازی، …
۳. ایده‌ها را جمع‌آوری کنید
پس از تعیین رویکردتان، گام بعدی جمع‌آوری تمام ایده‌هایی است که در مورد این دوره دارید. شما از قبل تصویری از دوره دارید. اکنون زمان آن است که همه آنها را بنویسید و به تصویر بکشید. یک راه عالی برای انجام این کار، استفاده از نقشه ذهنی است ، چیزی که من هر بار که یک دوره طراحی می‌کنم از آن استفاده می‌کنم. بدون اغراق، این یکی از قدرتمندترین ابزارهایی است که تاکنون برای هر کسی که درگیر طراحی خلاقانه است، ساخته شده است.
بدترین راه برای رویکرد به فرآیند طراحی، تهیه فهرستی سرراست از ایده‌ها است. محققانی مانند تونی بوزان نشان داده‌اند که تهیه فهرست ذاتاً رویکردی محدود است و در واقع مانع از ارائه ایده‌های بیشتر هنگام افزودن موارد به فهرست می‌شود.
من قصد ندارم از این فضا برای راهنمایی شما در فرآیند نقشه ذهنی استفاده کنم، زیرا راهنماهای عالی زیادی در اینترنت وجود دارد که می‌توانید از آنها استفاده کنید. با موارد زیر شروع کنید:
قدرت نقشه ذهنی در دسته‌بندی مجدد و ارتباط دادن است . برای بهره‌مندی کامل از آن، از یک ابزار نرم‌افزاری استفاده کنید؛ نقشه ذهنی با قلم و کاغذ به اندازه کافی خوب نیست زیرا نمی‌توانید به سرعت نقشه را دوباره پیکربندی کنید.
ابتدا، تمام ایده‌ها و موضوعاتی را که می‌خواهید برای دوره در نظر بگیرید، فهرست کنید و با اضافه شدن موارد بیشتر، آنها را به سلسله مراتب تقسیم کنید. سپس هر گره سطح بالا می‌تواند به گره‌های سطح پایین‌تر منجر شود، همانطور که محتوای دوره را ساختار می‌دهید. نقشه ذهنی شما باید به مخزنی از اطلاعات و ایده‌ها تبدیل شود.
نقشه ذهنی یک ویژگی قدرتمند دارد؛ مانع از تمرکز شما بر زیبایی‌شناسی می‌شود. شما اسلایدها یا جزواتی را که شرکت‌کنندگان خواهند دید طراحی نمی‌کنید. بنابراین، این کار شما را از فکر کردن به آنها آزاد می‌کند و در عوض به شما امکان می‌دهد تا روی وظایف آموزش و یادگیری تمرکز کنید.
هنگام ترسیم نقشه ذهنی و جمع‌آوری ایده‌ها، به سه حوزه زیر فکر کنید:
آنچه شما می‌خواهید
- چه مباحثی برای نمایندگان من در این دوره مفید است؟
- می‌خواهم بعد از دوره بتوانند چه کاری انجام دهند؟
- این دوره در چه جایگاهی از طیف دوره‌های آموزشی ارائه شده توسط من قرار می‌گیرد؟
آنچه فراگیران شما می‌خواهند
- مخاطب من کیست؟
- آنها قبل از آمدن به دوره چه چیزهایی می‌دانند؟
- آنها از چنین دوره‌ای چه انتظاری دارند؟
آنچه دیگران می‌خواهند
- دوره‌های مشابه دیگر چه موضوعاتی را پوشش می‌دهند که من هم باید آنها را در دوره‌هایم بگنجانم؟
- چه مباحثی را می‌توانم در دوره آموزشی خود بگنجانم که دوره من را از سایرین متمایز کند؟
- چه مباحثی برای صدور گواهینامه یا اعتباربخشی مورد نیاز است؟
- چه موضوعاتی برای گنجاندن به عنوان استاندارد در این حیطه آموزشی مهم هستند؟
۴. اهداف را تعیین کنید
حالا که ایده‌ها را جمع‌آوری کرده‌اید، باید تصمیم بگیرید که واقعاً قرار است چه چیزهایی را در دوره بگنجانید.
بسته به دسترسی شما به فراگیران ، دو رویکرد اصلی وجود دارد:
تحلیل نیازهای آموزشی (TNA)
- اگر به نمایندگان خود دسترسی دارید، مثلاً آنها بخشی از یک سازمان هستند، می‌توانید یک تحلیل نیازهای آموزشی انجام دهید ، که در آن شکاف‌های مهارتی را شناسایی کرده و سپس دوره خود را برای رفع آن شکاف‌ها طراحی می‌کنید. این فرآیند سرراست اما پیچیده است. اگر علاقه‌مند به کسب اطلاعات بیشتر هستید، این موضوع به تفصیل در دوره خودآموزی رایگان «آموزش مربی» بررسی شده است .
طراحی دوره عمومی
- از طرف دیگر، ممکن است ندانید چه کسی در دوره شما شرکت خواهد کرد و ممکن است از آنچه آنها از قبل می‌دانند، بی‌اطلاع باشید. در چنین مواردی، باید تحقیقات خود را در مورد مخاطبان هدف مورد انتظار انجام دهید . باید در نظر بگیرید که چه نوع دانشجویانی از دوره خاص شما بهره‌مند می‌شوند و چرا باید در آن شرکت کنند.
در هر صورت، هدف این است که ایده دقیقی از نوع فراگیرانی که انتظار دارید در دوره خود داشته باشید، داشته باشید. این پروفایل بسیار مهم است!
من به اندازه کافی روی این موضوع تأکید ندارم. بسیاری از دوره‌ها دقیقاً به این دلیل شکست می‌خورند که این مرحله مهم را نادیده گرفته‌اند. در این راهنما ده‌ها مرحله دیگر وجود دارد که از اینجا به بعد دنبال می‌شوند؛ اما می‌توانم به شما اطمینان دهم که اگر این مرحله را نادیده بگیرید، مجبور خواهید شد هر کاری را که در ادامه می‌آید، دوباره انجام دهید.
چرا این مرحله اینقدر مهم است؟ اجازه دهید مهمترین شکایات فراگیران را پس از شرکت در دوره‌ای که دوست ندارند با شما در میان بگذارم:
- این دوره هیچ چیز خاصی برای ارائه به من نداشت. من بیشتر مطالب را از قبل می‌دانستم.
- دوره پیچیده بود، در تمام مدت احساس عجله داشتم.
- این دوره موضوعات زیادی را پوشش می‌داد، به سختی می‌شد مطالب را دنبال کرد یا هر چیزی را با جزئیات کافی بررسی کرد.
- دوره آموزشی خسته کننده بود.
- این دوره شامل محتوای قدیمی بود که به شغل من یا کاری که می‌خواهم انجام دهم کمکی نمی‌کند.
این شکایات همگی به یک عدم تطابق اساسی بین آنچه دوره ارائه می‌دهد و آنچه شرکت‌کنندگان می‌خواهند برمی‌گردد. اگر شما شرکت‌کنندگان خود را نمی‌شناسید، یا درک درستی از آنچه آنها از قبل در مورد موضوع دوره می‌دانند، ندارید، در ارائه یک دوره رضایت‌بخش شکست خواهید خورد. شکی در این مورد نیست!
اهداف یادگیری
حالا که شما فراگیران هدف خود و آنچه را که فکر می‌کنید باید یاد بگیرند می‌شناسید، می‌توانید اهداف یادگیری خود را تعریف کنید. این می‌تواند بسته به دوره شما به هر اندازه که می‌خواهید رسمی باشد. اگر ارزیابی‌ها و گواهینامه دارید، تعریف رسمی اهداف ضروری است تا بتوانید عملکرد را به طور سیستماتیک اندازه‌گیری کنید. در غیر این صورت، دلیلی ندارد که زمان قابل توجهی را صرف تدوین یک جمله برای یک هدف کنید، در حالی که می‌توانید وقت خود را صرف این کنید که چگونه فراگیران را به لحظات “آها” برسانید، که در بخش بعدی توضیح خواهم داد.
مطالعه موردی مثال
تدوین اهداف کلی یادگیری:
- عملکردهای دوربین DSLR خود را برای تنظیم دیافراگم، f-stop، سرعت شاتر و حساسیت ISO به کار بگیرید.
- نورپردازی تاج، نورپردازی پرکننده، نورپردازی پشت، نورپردازی پارامونت و نورپردازی رامبراند را تنظیم کنید.
۵. لحظات «آها» را تعریف کنید
لحظه «آها» لحظه‌ای است که جرقه‌ای در ذهنمان زده می‌شود – زمانی است که چیزی کلیک می‌کند یا سکه می‌افتد . همه این عبارات این مفهوم را در بر می‌گیرند که وقتی تدریس می‌کنید، به سمت این لحظه حساس و الهام‌بخش حرکت می‌کنید، زمانی که درک عمیق‌تری رخ می‌دهد.
من این مفهوم را یکی از قدرتمندترین راه‌هایی می‌دانم که می‌توانید برای تبدیل دوره آموزشی خود از متوسط به عالی استفاده کنید. دلیلش این است که اکثریت قریب به اتفاق دوره‌ها با در نظر گرفتن لحظات “آها” طراحی نشده‌اند و در عوض بر انتقال انبوهی از اطلاعات تمرکز دارند. به نظر می‌رسد تنها کاری که می‌کنند همین است: اسلاید پشت اسلاید و صحبت، صحبت، صحبت. این کار خسته‌کننده و ملال‌آور است و به هر حال ۹۰٪ آن به زودی فراموش می‌شود. چرا باید زحمت کشید!
برای جلوگیری از سخنرانی، روی لحظات «آها» تمرکز کنید
یک دوره غنی از اطلاعات، مستعد تبدیل شدن به یک سخنرانی یک طرفه است. همانطور که تا الان می‌دانید، باید از این رویکرد یک طرفه به هر قیمتی اجتناب کرد. در عوض، شما می‌خواهید یک مربی تسهیل‌گر باشید.
شما باید طراحی خود را طوری متمرکز کنید که نمایندگان را از میان مجموعه‌ای از لحظات «آها» عبور دهد. همانطور که آنها مفاهیم را یکی پس از دیگری درک می‌کنند و آنها را در عمل به کار می‌گیرند، نمایندگان در نهایت آگاه‌تر و ماهرتر خواهند شد.
نکته‌ی بسیار مهم این است که بدانیم آن لحظات «آها» بسیار قدرتمندتر از تمرکز بر انتقال حجم زیادی از اطلاعات هستند. وقتی افراد «مطلب را می‌فهمند»، در مورد موضوع بسیار هیجان‌زده‌تر و پرانرژی‌تر می‌شوند. آنها می‌خواهند بیشتر یاد بگیرند. آنها کاملاً درگیر می‌شوند. آنها می‌توانند مقدار قابل توجهی از اطلاعات را جذب کنند، فقط به این دلیل که از دیدن چیزها به روشی جدید هیجان‌زده هستند.
نکته: همیشه به یاد داشته باشید، یک لحظه «آها» افراد را درگیر می‌کند و به راحتی فراموش نمی‌شود؛ به همین دلیل است که استفاده از آن هنگام برگزاری دوره‌های آموزشی بسیار قدرتمند است.
مطالعه موردی مثال
می‌خواهم در پایان این دوره، آنها این لحظه حیاتیِ «آها» را تجربه کنند:
- می‌خواهم آنها رابطه بین دیافراگم، سرعت شاتر و ایزو را کاملاً درک کنند؛ اینکه همیشه باید مصالحه‌ای صورت گیرد. آنها با در نظر گرفتن مثلث نوردهی، چیزی به دست می‌آورند و چیزی از دست می‌دهند. بنابراین، شرکت‌کنندگان باید یاد بگیرند که قبل از فشار دادن دکمه شاتر، برای هر عکس و آنچه می‌خواهند به قیمت از دست دادن چیز دیگری به دست آورند، استراتژی داشته باشند.
۶. محتوا را به ترتیب قرار دهید
حالا که مشخص کردید می‌خواهید فراگیرانتان چه چیزی یاد بگیرند، آماده‌اید تا محتوای خود را به ترتیب خاصی ارائه دهید. بهترین راه برای رسیدن به این هدف چیست؟ آیا فقط از یک تئوری شروع می‌کنید و به تدریج پیش می‌روید؟ آیا بهتر نیست که به طور سیستماتیک از یک ساختار پیروی کنید؟
فرآیند ۴ مرحله‌ای زیر می‌تواند به شما در مرتب‌سازی مطالبتان کمک کند.
به یاد داشته باشید، قبل از هر چیز، شما یک مربی تسهیل‌گر هستید؛ نقش شما کمک به دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری است. نمایندگان را در مراحل زیر راهنمایی کنید:
مرحله ۱: تجربه‌های خاص
فراگیران را در معرض یک تجربه خاص قرار دهید و به آنها در دریافت اطلاعات کمک کنید.
- از آنها بخواهید که یک نقش‌آفرینی، مطالعه موردی یا تمرین گروهی را انجام دهند.
- آنها را با کارکردهای اساسی یک ابزار آشنا کنید
- آنها را وادار کنید تا ببینند متخصصان چگونه از ابزارها استفاده می‌کنند و چه دستاوردهایی می‌توان داشت.
مرحله ۲: به تجربه فکر کنید
فراگیران می‌توانند اطلاعاتی را که در مرحله ۱ دریافت کرده‌اند پردازش کرده و در مورد آن فکر کنند. آنها باید تجربه خود را تجزیه و تحلیل کنند. هدف، آماده‌سازی نمایندگان برای نکات کلیدی یادگیری است که در دو مرحله بعدی پوشش خواهند داد.
- از آنها بخواهید که در گروه‌ها در مورد این تجربه بحث کنند
- از آنها بخواهید خلاصه‌ای از بحث‌ها را برای دیگران در کلاس ارائه دهند.
مرحله ۳: تعمیم تجربه
فراگیران می‌توانند درس‌های مرحله ۲ را تفسیر کنند، معنای آنها را بفهمند و اصول را تعیین کنند.
- آنها را وادار کنید تا روی یک پروژه کار کنند و نتایج را ارائه دهند
- از آنها بخواهید عملکرد خود را در مقایسه با یک سطح ایده‌آل نشان دهند و بسنجند.
- از آنها بخواهید بر اساس آموخته‌هایشان چیزی بسازند و از شما و سایر نمایندگان بازخورد دریافت کنند.
- از آنها بخواهید که در مورد موضوع تحقیق و مطالعه کنند تا درک کلی‌تری از آن حوزه پیدا کنند. از آنها بخواهید یافته‌های خود را به سایر نمایندگان گزارش دهند.
مرحله ۴: واکنش به تجربه و پیاده‌سازی
از فراگیران بخواهید آموخته‌هایشان را به نقششان مرتبط کنند. اگر نتوانند ارتباط را ببینند، از آن استفاده نخواهند کرد، بنابراین این مرحله مهمی است.
- از آنها بخواهید بیان کنند که تکنیک‌ها در رابطه با نیازهایشان چقدر مفید هستند.
- از آنها بخواهید اقداماتی را در مورد چگونگی استفاده از درس‌های آموخته‌شده ترسیم کنند.
- از آنها بخواهید که این اقدامات را برنامه‌ریزی کنند و متعهد به بررسی آنها شوند.
همین. همانطور که می‌گویند، «سوالات درست را بپرسید تا به پاسخ‌های درست برسید.» هر بار که به این فکر می‌کنید که چه چیزی را بگنجانید یا چه چیزی را نگنجانید، این چهار مرحله را در نظر بگیرید. این یک نقشه راه است که به شما کمک می‌کند ببینید چه نوع محتوایی ممکن است از قلم افتاده باشد.
در این مرحله، شما همچنین باید نحوه‌ی ترتیب موضوعات را در نظر بگیرید؛ در اصل، باید تصمیم بگیرید که چه چیزی باید قبل از چیز دیگری بیاید.
مطالعه موردی مثال
در مطالعه موردی عکاسی، فراگیران باید ابتدا نحوه استفاده از عملکردهای اولیه دوربین را بدانند، قبل از اینکه به سراغ عملکردهای پیشرفته‌تر بروند. برای مثال، اگر آنها در مورد سرعت شاتر و تأثیر آن چیزی نمی‌دانند، احتمالاً نمی‌خواهید در مورد نورسنجی نقطه‌ای آموزش دهید. منطقی است که آن را برای بعد بگذارید.
۷. محتوایی طراحی کنید که آنها را هیجان‌زده کند
آیا تا به حال در دوره‌های خسته‌کننده شرکت کرده‌اید؟ تقریباً همه این کار را کرده‌اند. آیا چیز زیادی یاد گرفتید؟ احتمالاً نه. آیا به همه گفتید که افتضاح بود؟ به احتمال زیاد.
دوره‌های خسته‌کننده دشمن شماره یک من هستند. و همه جا هستند! موقع رزرو دوره‌ها پلک بزنید، و به راحتی می‌توانید در یکی از آنها شرکت کنید!
وقتی دوره خسته‌کننده باشد، بلافاصله علاقه‌تان را از دست می‌دهید. عدم علاقه به معنای عدم یادگیری است.
حالا، این سرگرم کننده است….
برای ایجاد دوره‌های هیجان‌انگیز، نمی‌توانید فقط به جذابیت و مهارتهای سرگرمی خود تکیه کنید. این موارد فقط تا حدی جواب می‌دهند. چیزی که بهترین نتیجه را می‌دهد، محتوای عمیقاً جالب و هیجان‌انگیز است. زمان ارائه چنین محتوای هیجان‌انگیزی در مرحله طراحی است – همین حالا.
هنگام طراحی یک دوره، موارد زیر را از خود بپرسید:
- اگر قرار بود در دوره‌ای که خودم طراحی کرده‌ام شرکت کنم، با امتیاز ۱ تا ۵، چقدر به عنوان یک شرکت‌کننده هیجان‌زده می‌شدم؟
- چه چیزی می‌توانم اضافه کنم که فراگیران مشتاقانه منتظر آن باشند؟
- آیا می‌توانم یک منطقه دیگر را حتی هیجان‌انگیزتر کنم؟
- کدام حوزه خسته‌کننده‌ترین موضوع است وقتی که آنها مستعد کناره‌گیری هستند؟ چگونه می‌توانم این موضوع را به چیزی هیجان‌انگیز تبدیل کنم؟
مطالعه موردی مثال
نمونه‌هایی از مواردی که می‌توانید در یک دوره عکاسی استودیویی بگنجانید تا آن را هیجان‌انگیز کنید:
- یک دوربین پیشرفته و پیشرفته بیاورید و ویژگی‌های آن را به نمایش بگذارید تا دانش‌آموزان با پیشرفت عکاسی‌شان، از امکانات پیش رو هیجان‌زده شوند.
- تجهیزات استودیویی را به آنها نشان دهید تا به انواع فناوری‌های مورد استفاده برای گرفتن عکس‌های عالی علاقه‌مند شوند.
- از یکی از همکارانتان که در نورپردازی استودیویی تخصص دارد دعوت کنید تا نحوه‌ی چیدمان نورپردازی‌های استودیویی دراماتیک مختلف، دقیقاً مانند نورپردازی‌هایی که در فیلمبرداری و فیلم‌های موفق استفاده می‌شوند، را به شما نشان دهد.
یادداشت‌ها: یک دوره عکاسی ذاتاً بسیار هیجان‌انگیز است، بنابراین موارد فوق فقط به عنوان نمونه‌ای از استفاده از این تکنیک ارائه شده است. شما باید سعی کنید هر دوره‌ای را هیجان‌انگیز کنید، چه در مورد سلامت و ایمنی باشد و چه به‌روزرسانی در مورد یک سیاست دولتی پیش‌پاافتاده. قول می‌دهم اگر به اندازه کافی خوب فکر کنید، همیشه راهی وجود دارد!
۸. تمرین‌های طراحی
از نظر من، تمرین‌ها هستند که یک دوره آموزشی را تعریف می‌کنند. بدون تمرین، چیز زیادی یاد گرفته نمی‌شود یا به خاطر سپرده نمی‌شود. آنها می‌توانند فقط یک کتاب بخوانند؛ چرا باید وقت و هزینه شرکت در یک دوره حضوری را صرف کنند؟
این نکته‌ای است که باید در مورد آن فکر کنید. به محض اینکه از تدوین یک دوره آموزشی هیجان‌زده شدید، خودتان را مجبور کنید که به تمرین‌هایی که به شرکت‌کنندگان خود خواهید داد فکر کنید. این یک آزمون کارآمد است که می‌توانید در مراحل اولیه انجام دهید تا ببینید آیا دوره شما مؤثر است یا خیر. اگر تمرین‌های خوبی نداشته باشید، در فرآیند طراحی با مشکل مواجه خواهید شد.
سه نوع تمرین وجود دارد که باید در نظر گرفته شوند:
طراحی سفارشی
- اینها تمرین‌های فنی مختص به موضوع دوره شما هستند. اغلب اوقات، باید خودتان آنها را طراحی کنید. این به شما فرصتی می‌دهد تا دوره خود را منحصر به فرد کنید.
کتابخانه تمرین
- شما می‌توانید تمرین‌ها را از کتابخانه‌های تمرین آنلاین یا کتاب‌های مرجع دریافت کنید. به عنوان مثال، می‌توانید صدها تمرین در مورد مهارتهای نرم، مدیریت و تیم‌سازی را به صورت رایگان در وب‌سایت های مهارت آموزی پیدا کنید.
کتابخانه تمرین‌ها
الگوی تمرین
- شما می‌توانید از الگوها یا قالب‌های تمرینی برای ایجاد نسخه خودتان استفاده کنید. یک الگو، ساختار اثبات‌شده‌ای از یک تمرین است که مؤثر است اما می‌تواند برای هر موضوعی اعمال شود. شما فقط باید آن را متناسب با نیازهای خود تغییر دهید. در اینجا یک مثال آورده شده است.
نمونه‌ای از الگوی ورزشی
- فراگیران را به گروه‌هایی تقسیم کنید.
- از آنها بخواهید در مورد مزایا و معایب استفاده از روش الف در مقابل روش ب (شما می‌توانید انتخاب کنید که کدام یک باشند) بحث کنند.
- آنها را برگردانید و از آنها بخواهید خلاصه‌ای از بحث‌هایشان را به اشتراک بگذارند.
- این یک تمرین ساده اما قدرتمند در بسیاری از موقعیت‌ها است. پیشنهاد می‌کنم کتابخانه‌های تمرین را مرور کنید و به محض اینکه به الگویی که دوست دارید برخوردید، آن را یادداشت کنید. الگوهای تمرین می‌توانند در مواقعی که نیاز به طراحی یک تمرین فنی سفارشی دارید، مفید باشند.
مطالعه موردی مثال
چند ایده تمرین برای دوره عکاسی. سپس باید جزئیات هر تمرین، تجهیزات مورد نیاز، تنظیمات مورد استفاده و نحوه اندازه‌گیری عملکرد را بررسی کنید.
- یک عکس پرتره در نور شدید با فوکوس ملایم روی پس‌زمینه بگیرید
- با نورپردازی رامبراند عکس پرتره بگیرید
- برای جدا کردن سوژه از پس‌زمینه سفید، یک عکس با نوردهی بیش از حد بگیرید
با یک تمرین ورزشی به دنبال چه چیزی هستید؟
هدف از تمرین چیست؟ چرا انسان‌ها به تمرین نیاز دارند؟ همانطور که احتمالاً قبلاً تجربه کرده‌اید، بخش زیادی از یادگیری شامل تلاش ، اندازه‌گیری و مقایسه است . وقتی تلاش می‌کنیم، ممکن است شکست بخوریم و دقیقاً کل نکته همین است. این شکست است که به شما کمک می‌کند عملکرد خود را با ایده‌آل مقایسه کنید و از بازخورد برای بهبود عملکرد خود در تکرار بعدی استفاده کنید.
این یک مفهوم جهانی برای یادگیری است و هنگام برگزاری دوره‌های آموزشی باید کاملاً از این ویژگی ذهن انسان آگاه باشید. بنابراین، وظیفه شما این است که دانش‌آموزان خود را – به روشی کنترل‌شده – شکست دهید و به آنها کمک کنید تا عملکرد خود را بر اساس یک ایده‌آل اصلاح کنند. اگر شکست مجاز نباشد یا حتی مورد نکوهش قرار گیرد، ناامن تلقی می‌شود و از آن اجتناب می‌شود، ممکن است یادگیری اتفاق نیفتد. به همین سادگی!
دوست دارم این نکته را دوباره تکرار کنم، چون خیلی مهم است. شما باید «شکست» را در دوره خود طراحی کنید. شکست به افراد کمک می‌کند تا ببینند چه کاری باید انجام دهند. به همین دلیل است که دوره‌ای بدون تمرین، کار زیادی انجام نمی‌دهد، زیرا فرصتی برای فراگیران در طی دوره برای شکست وجود ندارد.
اگر تمرین‌هایی را هم در نظر بگیرید، اما محیط آنقدر ناامن و تنبیه‌کننده باشد که شرکت‌کنندگان جرات امتحان کردن نداشته باشند، چون از شکست می‌ترسند، همین اتفاق می‌افتد. اگر نتوانند شکست بخورند، نمی‌توانند یاد بگیرند!
این اصل به زیبایی توسط مایکل جردن، بزرگترین بازیکن بسکتبال تمام دوران، به تصویر کشیده شده است:
«من در طول دوران حرفه‌ای‌ام بیش از ۹۰۰۰ شوت را از دست داده‌ام. تقریباً ۳۰۰ بازی را باخته‌ام. بیست و شش بار به من اعتماد شده که شوت تعیین‌کننده‌ی بازی را بزنم و از دست داده‌ام. من بارها و بارها و بارها در زندگی‌ام شکست خورده‌ام. و به همین دلیل است که موفق می‌شوم.» مایکل جردن
یک تمرین فرصتی است تا افراد احساس کنند که می‌توانند پیشرفت کنند و به نتایجی دست یابند. این باعث ایجاد خوش‌بینی می‌شود . در مقابل، یک قالب سخنرانی یک‌طرفه بدون تمرین، افراد را تحت الشعاع قرار می‌دهد و آنها را بدبین می‌کند.
باز هم، دلیل اینکه اینقدر روی این موضوع تأکید می‌کنم این است که دوره‌های زیادی وجود دارند که دقیقاً به این دلیل شکست می‌خورند که فرصتی برای تمرینی که باعث رشد افراد شود، فراهم نمی‌کنند. تمرین فقط این نیست که به نمایندگان اجازه دهیم خودشان عمل کنند؛ بلکه به ساختاری نیاز دارد تا بتوانند شکست بخورند، از آن شکست با مقایسه با یک ایده‌آل درس بگیرند و از حلقه بازخورد برای بهبود عملکرد استفاده کنند.
۹. ارزیابی طراحی
وظیفه بعدی این است که تصمیم بگیرید چگونه می‌خواهید فراگیر یا کار آموز خود را ارزیابی کنید. این موضوع به شدت به ماهیت دوره‌هایی که ارائه می‌دهید و همچنین موضوع آنها بستگی دارد.
نکته کلیدی این است که ارزیابی باید مطابق با تمرین‌ها طراحی شود. شما نمی‌توانید کسی را ارزیابی کنید مگر اینکه تمرین‌هایی را پشت سر گذاشته باشد و مهم‌تر از همه، احتمال شکست خوردن را داشته باشد . به یاد داشته باشید، همانطور که قبلاً تأکید کردم، فراگیران باید بتوانند قبل از آزمون، در یک محیط حمایتی، با خیال راحت شکست بخورند.
من بارها و بارها می‌بینم که دوره‌ها با حداقل تمرین طراحی می‌شوند و گاهی اوقات ارزیابی به عنوان یک تمرین در نظر گرفته می‌شود. این وحشتناک است زیرا یادگیرنده‌ای که در این نوع ارزیابی شکست می‌خورد، بدون هیچ فرصتی برای تمرین قبلی، می‌تواند کاملاً از موضوع منصرف شود. بسته به موقعیت آموزشی (مانند آموزش سازمانی)، این می‌تواند بسیار پرهزینه باشد.
۱۰. سبک‌های یادگیری را بررسی کنید
نکته‌ی مهمی که هنگام طراحی دوره باید در نظر بگیرید این است که شما آن را فقط برای یک نوع یادگیرنده طراحی نمی‌کنید. افراد به طور متفاوتی یاد می‌گیرند و شما باید این را در فرآیند طراحی دوره خود در نظر بگیرید. من قبلاً در این مقاله به این موضوع پرداختم که قبل از اینکه به این فکر کنید که چه چیزی را در دوره قرار دهید، مهم است کهفراگیران را بر اساس نیازها و سبک‌های یادگیری آنها توصیف کنید.
سبک‌های یادگیری به شما این امکان را می‌دهد که زبان‌آموزان را به چند نوع دسته‌بندی کنید و از ساختارهای آموزشی برای رفع نیازهای یادگیری آنها استفاده کنید.
اکنون، نظریه‌های متعددی وجود دارد که سبک‌های یادگیری را طبقه‌بندی می‌کنند و محققان ادعا می‌کنند که چگونه یکی از دیگری بهتر است. اینکه کدام سیستم را به کار ببریم، اهمیت کمتری نسبت به به‌کارگیری آن دارد. طبق تجربه من، اکثر مربیان معمولاً در طول آموزش‌های روزمره از این موضوع بی‌اطلاع هستند.
من طبقه‌بندی ترجیحی خودم از سبک‌های یادگیری را دارم که در دوره آنلاین «آموزش مربی» و دوره «آموزش مربی» به رهبری مربی پوشش می‌دهم . من این سیستم را کاملاً کاربردی و آسان برای استفاده در آموزش‌های روزمره می‌دانم. دانش‌آموزان من همیشه از ظرافت و سادگی آن شگفت‌زده می‌شوند و اغلب این به نقطه برجسته کل دوره تبدیل می‌شود.
در زیر چند مورد از طبقه‌بندی‌های رایج سبک یادگیری را فهرست کرده‌ام. اکثر سیستم‌ها تمایل دارند افراد را به چهار نوع متمایز طبقه‌بندی کنند. برای کسب اطلاعات بیشتر، موارد زیر را بررسی کنید:
دسته بندی سبک‌های یادگیری
واگراها، جذب‌کننده‌ها، همگراها، انطباق‌دهنده‌ها
سبک‌های یادگیری هانی و مامفورد
کنشگران، متفکران، نظریه‌پردازان، عمل‌گرایان
عینی-ترتیبی، انتزاعی-ترتیبی، عینی-تصادفی، انتزاعی-تصادفی
نوآور، تحلیلگر، دارای عقل سلیم، پویا
۱۱. موضوعات و تمرین‌ها را با طول زمان مطابقت دهید
حالا که تمرین‌ها و آنچه می‌تواند فراگیران را هیجان‌زده کند، کشف کرده‌اید، باید به زمان‌بندی و نحوه‌ی گنجاندن همه‌ی آنها در دوره فکر کنید. اگر فرصتی برای مرور تمرین‌های جذاب نداشته باشید، برنامه‌ریزی برای آنها بی‌فایده است.
هنگام تعیین توالی و تصمیم‌گیری، می‌خواهم از موارد زیر آگاه باشید:
در مورد طول کلی و زمان انتشار تصمیم بگیرید
- آیا برای آنچه قصد تدریس دارید، زمان کافی دارید؟ ممکن است محتوای شما بسیار بیشتر از آن چیزی باشد که در آن جا می‌شود. اکنون زمان آن است که در استراتژی خود تجدید نظر کنید. ممکن است لازم باشد به جای یک دوره یک روزه، یک دوره دو روزه داشته باشید. ممکن است محتوای کافی نداشته باشید. همچنین باید ببینید چه زمانی دوره را شروع کنید و چه زمانی آن را تمام کنید. برای جزئیات بیشتر، راهنمای زمان برگزاری دوره را مطالعه کنید.
برای هر دقیقه چیزی در نظر نگیرید
- در اواسط و انتهای مسیر، زمانی را کنار بگذارید. طبق تجربه من، کارها همیشه بیشتر طول می‌کشند. عقب ماندن از برنامه آسان‌تر از جلو بودن است. بنابراین، بخش‌هایی از زمان را که کاملاً برنامه‌ریزی نشده‌اند، اختصاص دهید و در صورت عقب افتادن، از آنها برای جبران استفاده کنید.
مدیریت انرژی
- فراگیران یا کار آموزان دوره شما می‌توانند خسته شوند. فقط تا حدی می‌توانند به آن توجه کنند و آن را دریافت کنند. فقط به این دلیل که پنج تمرین جالب دارید، به این معنی نیست که آنها انرژی و اراده لازم برای انجام همه آنها را خواهند داشت. محتوای زیاد منجر به خستگی می‌شود . اغلب اوقات، مجبور خواهید بود در مورد برخی از آنها انتخاب کنید و مصالحه کنید.
- استفاده از عوامل انرژی‌زا را در طول دوره، به خصوص زمانی که سطح انرژی پایین است، مثلاً بعد از ناهار، در نظر بگیرید تا شرکت‌کنندگان را درگیر نگه دارید.
۱۲. محیط آموزشی را طراحی کنید
حالا که از اهداف یادگیری، لحظات «آها»، محتوایی که می‌خواهید پوشش دهید، تمرین‌هایی که می‌خواهید اجرا کنید و نحوه‌ی درگیر نگه داشتن آنها مطلع هستید، می‌توانید به محیط آموزشی فکر کنید. به چه تجهیزاتی نیاز دارید؟ چه چیدمان میزی بهترین عملکرد را دارد؟ در مورد عناصری مانند نورپردازی یا فضای فیزیکی آزاد چه باید بکنید؟
این موضوع حتی اگر یک دوره آموزشی داخلی ارائه می‌دهید نیز صدق می‌کند. شما باید نیازهای خاص خود را با مشتری در میان بگذارید تا مطمئن شوید که محیط آموزشی به گونه‌ای تنظیم شده است که یادگیری را به حداکثر می‌رساند. این مسئولیت شماست که این موضوع را به او اطلاع دهید، زیرا نمی‌توانید از مشتری انتظار داشته باشید که بداند برای دوره آموزشی خاص شما به چه چیزهایی نیاز دارید. در اینجا مثالی از دوره آموزشی داخلی که ما ارائه می‌دهیم، آورده شده است.
محیط را طوری طراحی کنید که:
- به شما کمک می‌کند تمرینات خود را انجام دهید
- افزایش تعامل بین فراگیران یا کار آموزان دوره
- کنجکاوی و علاقه به محتوای دوره را ایجاد می‌کند
- به حداقل رساندن حواس‌پرتی‌ها کمک می‌کند
مطالعه موردی مثال
بر اساس تمریناتتان، ممکن است تصمیم بگیرید که به موارد زیر نیاز دارید:
- چندین میز و صندلی که به راحتی قابل جابجایی و چیدن باشند تا فضای لازم برای عکاسی از مدل فراهم شود
- یک ناحیه پارتیشن‌بندی شده برای تغییر مدل
- پس‌زمینه‌های اضافی با رنگ‌های خاص برای ایجاد تنوع در عکس‌ها
- نورپردازی اضافی برای نمایش مجموعه‌ای از حالت‌های نورپردازی
- دوربین شیکی که می‌خواهید برای هیجان‌زده کردن نمایندگان به نمایش بگذارید
- ژل برای جلوه‌های نوری مختلف
- پنجره‌ها را کاملاً تاریک کنید تا تنها منبع نور، چراغ‌های استودیو باشند. به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا در مواجهه با منابع نوری متعدد که در طول روز تغییر می‌کنند، گیج نشوند.
۱۳. طراحی یا تهیه‌ی مطالب آموزشی و محتوای بصری
اکنون آماده‌اید تا به بخش شاید وقت‌گیرترین بخش طراحی دوره بپردازید: طراحی مطالب آموزشی. طراحی یک دوره از ابتدا نیاز به زمان قابل توجهی برای تحقیق و طراحی دارد.
با استفاده از مطالب آموزشی، شما می‌توانید از یک ساختار رسمی و اثبات‌شده پیروی کنید که می‌تواند به طور قابل توجهی به شما در جلوگیری از مشکلاتی مانند کمبود وقت، از دست دادن مباحث مهم یا مقاومت در برابر زفراگیران کمک کند.
بسته به دوره شما، مطالب آموزشی شما اجزای مختلفی خواهد داشت. طبیعتاً، یک دوره ورزشی بعید است که به اسلاید نیاز داشته باشد، در حالی که یک دوره در مورد نرم‌افزارهای یادگیری قطعاً به برخی جزوات یا کتاب‌های کار نیاز دارد.
از آنجایی که طراحی مطالب آموزشی می‌تواند زمان قابل توجهی طول بکشد، می‌توانید خرید آنها را نیز در نظر بگیرید. اگر مطالب آموزشی خوب و قابل ویرایش هستند، می‌توانید آنها را متناسب با نیازهای خود تغییر دهید. در آموزش مهارتهای اساسی، ما طیف گسترده‌ای از مطالب آموزشی مهارتهای نرم را برای استفاده شما ارائه می‌دهیم.
اجزای معمول مواد آموزشی عبارتند از:
- کتاب کار
- اسلایدها / تصاویر / ویدیوها
- جزوات / فرم‌ها
- وسایل / ابزار / گجت / تجهیزات
- نرم‌افزار
- مربی فیلمنامه
- دستور جلسه و دستورالعمل‌های خاص دوره
- کتاب‌های مرجع / منابع تکمیلی
مطالعه موردی مثال
برای دوره عکاسی ممکن است لازم باشد موارد زیر را آماده کنید:
- مربی اسکریپت
- نمونه‌هایی از تصاویر جالب از پرتره‌های گرفته شده توسط استادان عکاسی در سراسر جهان
- تجسم سه‌بعدی نورپردازی‌های مختلف نشان داده شده در ویدیو
- ویدئویی از استفاده از تنظیمات مختلف دوربین و نحوه عملکرد آنها
- جزوه برای تنظیم نورپردازی استودیو بر اساس سبک مورد نظر
- یک جزوه ۱۰ صفحه‌ای که شامل خلاصه‌ای از مباحث مطرح شده در دوره است
- یک فرم ارزیابی که در آن کار آموزان باید عکس‌های یکدیگر را ارزیابی کنند، استفاده می‌شود.
۱۴. سوالات اصلی طراحی
حالا به متن مربی می‌رسیم. قرار است در طول دوره واقعاً چه بگویید؟ مهمترین نکته‌ای که می‌خواهم به آن فکر کنید این است که شما یک مربی تسهیل‌گر هستید .
مربی تسهیل‌گر بودن به این معنی است که شما باید به نمایندگان کمک کنید تا لحظات “آها” را کشف کنند و آنها را به سمت آنها هدایت کنید. شما نمی‌توانید فقط مدام حرف بزنید. در آن صورت چه باید بکنید؟
شما باید سوال بپرسید و فراگیر را به سمت پاسخ‌ها هدایت کنید.
متأسفانه، این موضوع آنقدرها هم که به نظر می‌رسد سرراست نیست و مطمئناً نمی‌توانید بدون آمادگی، آنها را درجا مطرح کنید. به نظر من، طراحی سوالات اصلی شاید چالش‌برانگیزترین بخش طراحی هر دوره آموزشی موفق باشد.
دلیلش ساده است. انجام این کار به این روش غیرطبیعی به نظر می‌رسد. فرض کنید من چیزی می‌دانم و می‌خواهم در مورد آن به شما آموزش دهم. کار طبیعی این است که در مورد آن به شما بگویم. برای من خیلی سخت‌تر است که از شما سوال بپرسم، سپس شما را به سمت پاسخ هدایت کنم و باعث شوم که در هر مرحله از مسیر به آن فکر کنید. با این حال، می‌توانید تصور کنید که اگر من این کار را با سوالات جهت‌دار به این روش انجام دهم، احتمال اینکه مطالب را به خاطر بسپارید بسیار بیشتر است.
از آنجا که دردسر کمتری دارد، اکثر مربیان مسیر آسان‌تر را انتخاب می‌کنند و فقط به نمایندگان پاسخ می‌دهند. من همیشه مربیان را تشویق می‌کنم که در دوره‌های خود سوالات هدایت‌کننده بیشتری بپرسند . بازخورد شماره یک من در دوره‌های آموزشی‌ام، چه در دوره‌های مربیگری و چه در مربیگری، این است که از مربیان خواهش کنم سوالات هدایت‌کننده بیشتری بپرسند. من در دفاع از این نکته حیاتی کاملاً خستگی‌ناپذیر هستم!
لطفا انجامش بده. معجزه می‌کنه. دوره‌های آموزشی‌ات رو متحول می‌کنه.
۱۵. شروع دوره را طراحی کنید
شروع یک دوره یکی از حساس‌ترین بخش‌های یک دوره است. با داشتن یک شروع قوی، ادامه دوره را بسیار آسان‌تر خواهید گذراند.
جدا از طراحی شروع، ارائه درست آن نیز بسیار مهم است. در آموزش‌هایم در دوره‌های معلمان، همیشه به شدت روی بخش اولیه دوره تمرکز می‌کنم و از شرکت‌کنندگانم می‌خواهم که این مرحله را بارها و بارها تمرین کنند. شروع واقعاً پایه و اساس دوره است و وقتی آن را درست انجام دهید، انجام هر کار دیگری بسیار آسان‌تر می‌شود.
در شروع، قصد دارم موارد زیر را پوشش دهم:
اعتبار خود را تثبیت کنید
- به فراگیران نشان دهید که مربیان موسسه شما افراد مناسبی برای آموزش آنها هستند.
به آنها نشان دهید که چرا باید یاد بگیرند
- آنها را با انگیزه کنید و دوره را با نیازهایشان مرتبط کنید تا آنها را درگیر نگه دارید.
توضیح دهید که در این دوره چه اتفاقی قرار است بیفتد
- فراگیران خود را در بی‌خبری نگه ندارید. با آنها در میان بگذارید که چه اتفاقی خواهد افتاد و آنها را هیجان‌زده کنید.
یخ را بشکنید
- اگر اتاقی پر از غریبه دارید، ممکن است آنها تا زمانی که یخ اتاق شکسته نشود، معذب و مضطرب بمانند. بنابراین باید شروع جلسه را طوری طراحی کنید که شامل یخ‌شکن‌ها باشد. برای مرجع از کتابخانه عظیم ایده ها یخ‌شکن‌های مانند یک اتفاق غیر منتظره در شروع کلاس استفاده کنید .
ایجاد گفتگو و بحث
- از شرکت‌کنندگان بخواهید صحبت کنند و دانش و پیشینه خود را به اشتراک بگذارند. هر چه زودتر از آنچه می‌دانند مطلع شوید، بهتر است. سپس می‌توانید دوره را بر اساس آن برنامه‌ریزی کنید.
مطالعه موردی مثال
موارد زیر را در ابتدای دوره عکاسی استودیویی لحاظ کنید:
- از نمایندگان بخواهید درباره تجربه عکاسی خود صحبت کنند
- از آنها بخواهید بهترین عکس‌هایشان را به اشتراک بگذارند. از آنها بخواهید قبل از دوره، نمونه‌ای از عکس‌هایشان را بیاورند.
- از آنها بخواهید در مورد دوربین‌هایشان، میزان آشنایی‌شان با آنها و چیزهایی که دوست دارند و دوست ندارند صحبت کنند.
- از آنها بخواهید عکس پرتره مورد علاقه‌شان را که توسط اساتید عکاسی گرفته شده است، به اشتراک بگذارند. کدام هنرمندان عکاسی را بیشتر دوست دارند؟
- از آنها بخواهید در مورد سایر زمینه‌های مرتبط در عکاسی استودیویی که دوست دارند صحبت کنند.
۱۶. پایان دوره را طراحی کنید
به پایان رساندن صحیح دوره نیز به همان اندازه مهم است. هنگام طراحی محتوای خود، دستورالعمل‌های زیر را در نظر بگیرید:
مطمئن شوید که فراگیران از یکدیگر یاد می‌گیرند
- وقتی شرکت‌کنندگان تمرین‌ها، پروژه‌ها و غیره را انجام دادند، مطمئن شوید که آنها فرصتی برای دیدن کارهای یکدیگر و ارائه و دریافت بازخورد دارند. من دوره‌های زیادی را دیده‌ام که مربیان ناگهان پس از آخرین و مهمترین جلسه تمرین کل دوره ، دوره را تمام می‌کنند. چرا؟ این یک فرصت از دست رفته بزرگ است! فراگیر بدون اینکه بدانند سایر ین در آن بخش حیاتی آخر چه کاری انجام داده‌اند یا چه چیزی کشف کرده‌اند، دوره را ترک می‌کنند.
حتماً نکات کلیدی را خلاصه و مرور کنید
- مطالبی که در اوایل دوره ارائه می‌دهید ممکن است تا پایان دوره فراموش شوند. درس‌ها را مرور کنید تا مطمئن شوید شرکت‌کنندگان آنها را دریافته‌اند. در طول مرحله طراحی، نکات کلیدی یادگیری دوره را استخراج کرده و در پایان آنها را جمع‌بندی کنید.
۱۷. طرح را رسمی و تکمیل کنید
حالا که همه اجزا را دارید، باید آنها را کنار هم قرار دهید تا یک دوره آموزشی بسازید. موارد زیر را در نظر بگیرید:
برای اجرای دوره وقت بگذارید
- یک اجرای شیک و مرتب مطمئناً مورد توجه قرار می‌گیرد و تجربه کلی فراگیر شما را بهبود می‌بخشد. اگر جزوات، کتاب‌های کار، اسلایدها و غیره دارید، برای جذاب‌تر کردن بصری آنها وقت بگذارید تا بتوانید ارتباط مؤثرتری برقرار کنید.
طرح خود را برای اجرا آسان آماده کنید
- طراحی یک دوره عالی یک چیز است و اجرای آن چیز دیگری. بنابراین باید محتوا را مرور کنید و خود را در حال ارائه آن تجسم کنید. نگران نباشید که به برخی از سؤالاتی که ممکن است کسی بپرسد پاسخی ندارید. روی طراحی و مبانی تمرکز کنید و همه چیز خوب خواهد بود. از ده باور اشتباه آموزش آگاه باشید . ممکن است بخش‌هایی وجود داشته باشد که نیاز به تمرین بیشتر یا تغییر کلی داشته باشید زیرا با سبک ارائه ترجیحی شما مطابقت ندارند. شما باید در مرحله طراحی به این موضوع بپردازید، نه اینکه در روز برگزاری با آنها سر و کار داشته باشید.
طراحی آموزشی خود را قبل از اجرا تمرین کنید
- در نهایت، حداقل سه بار تمرین کنید. هر بار، تأمل کنید، به عقب برگردید و طرح خود را بر اساس عملکردتان تغییر دهید. تقریباً همیشه باید طرح خود را بعد از هر تمرین تغییر دهید. ممکن است پوشش موضوعات بیشتر طول بکشد، ممکن است سوالات اصلی نیاز به طراحی مجدد داشته باشند، ممکن است قسمت‌هایی تکراری و خسته‌کننده به نظر برسند، ممکن است قسمت های مهم از قلم افتاده باشند و غیره.
طراحی دوره آموزشی یک سفر است، نه یک مقصد. تکرار کنید، و سپس بیشتر تکرار کنید. این چیزی است که آن را سرگرم کننده می‌کند. این رفت و برگشت و پیشرفت مداوم به سمت محتوای با کیفیت بالاتر است که کل تجربه آموزشی موسسه شما را ارزشمند می‌کند.
به آن ادامه دهید، و در نهایت بهترین دوره موجود در بازار خدمات آموزشی را خواهید داشت؛ دوره‌ای که دوست دارید بارها و بارها ارائه دهید و دوره‌ای که فراگیران موسسه شما نمی‌توانند از فکر کردن و صحبت کردن در مورد آن دست بردارند!